「老師這一本真的超好看的」
「老師 誰誰誰的個性可以用這個成語來形容嗎」
「老師 誰誰誰的個性可以用這個成語來形容嗎」
走第二年的班級
今天的共讀風景真的嚇死寶寶我
大家蜂擁到我要面前要跟我確認每個成語適不適合形容書中人物
還為書裡的答案爭辯不休
今天的共讀風景真的嚇死寶寶我
大家蜂擁到我要面前要跟我確認每個成語適不適合形容書中人物
還為書裡的答案爭辯不休
這是什麼情形
不摸魚老師也太好看了
不摸魚老師也太好看了
因為下週要讓小孩進行仿寫
所以今天就用表格的方式呈現
讓大家可以一覽書展主角的個性
所以今天就用表格的方式呈現
讓大家可以一覽書展主角的個性
教書那麼多年第一次挑戰大表格
透過這樣的分析方式
小孩更可以知道林世仁老師的故事風格
透過這樣的分析方式
小孩更可以知道林世仁老師的故事風格
這一堂課還有另一個教學目標
了解「個性」的寫法
林世仁老師的這本書好多不一樣個性的小孩
不只可以相互比較
也可以讓小朋友知道
事件加上他人或自己的對話
就可以形塑一個人的個性呢！！
了解「個性」的寫法
林世仁老師的這本書好多不一樣個性的小孩
不只可以相互比較
也可以讓小朋友知道
事件加上他人或自己的對話
就可以形塑一個人的個性呢！！
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