某日跟校內自然老師聊起閱讀理解
突然覺得自己學了半天研習了一堆
應該要來自己上一次才知道感覺
突然覺得自己學了半天研習了一堆
應該要來自己上一次才知道感覺
所以馬上敲定了六年級自然課的綠建築單元
但汗顏的是
自己擔任自然老師多年
憑藉著畫虎爛的功力
東補充西補充一堆
自己擔任自然老師多年
憑藉著畫虎爛的功力
東補充西補充一堆
根本沒有認真看過自然課本的文本阿！！！！
總之 就硬上了！！
仔細分析
真的發現自然課本文本不夠清楚之處
也發現課本照片好大一張但是跟文章無法相互搭配之處
（就是～照片無法助於理解課文）
真的發現自然課本文本不夠清楚之處
也發現課本照片好大一張但是跟文章無法相互搭配之處
（就是～照片無法助於理解課文）
所以我的目標設定在：
１。破除［課本編寫萬無一失］的迷思
帶小孩看到課本中［應該說明而未說清楚的部分］
１。破除［課本編寫萬無一失］的迷思
帶小孩看到課本中［應該說明而未說清楚的部分］
２。幫忙學生看見［讀標題接著應該會讀到這標題的解釋］預測策略的心理歷程
３。適時補充 課本不足部分（認知）
４。運用表格整理自然課本中延伸閱讀部分
（第一次做～所以我為他們畫好表格）
（第一次做～所以我為他們畫好表格）
５。延伸閱讀：國語日報
刪除不重要訊息、留下重要訊息
並將國語日報中的綠建築例子整理至剛剛那個表格中
刪除不重要訊息、留下重要訊息
並將國語日報中的綠建築例子整理至剛剛那個表格中
一節課要塞五個教學活動根本不可能
所以第一個班級（優班）做了１２３５
第二個班級調整說法（超優班）上到下課十分鐘
竟然也可以達到１２３４５
但是來不及收尾 表格也沒有完全寫完
只好交由自然老師來收尾
所以第一個班級（優班）做了１２３５
第二個班級調整說法（超優班）上到下課十分鐘
竟然也可以達到１２３４５
但是來不及收尾 表格也沒有完全寫完
只好交由自然老師來收尾
仔細反省：
１。時間真的應該兩節課比較充裕 不會一直趕趕趕
２。教學活動個人發表或是小組共做應該仔細設計
才更有效果
３。表格由老師設計
小組共做一張看似分工合作
在兩個優秀班級（班級氣氛佳～習慣小組共做）
仍有少數一兩位小孩未能有機會參與
更何況沒有討論習慣的班級
所以教學方式及節奏應該視班級調整
１。時間真的應該兩節課比較充裕 不會一直趕趕趕
２。教學活動個人發表或是小組共做應該仔細設計
才更有效果
３。表格由老師設計
小組共做一張看似分工合作
在兩個優秀班級（班級氣氛佳～習慣小組共做）
仍有少數一兩位小孩未能有機會參與
更何況沒有討論習慣的班級
所以教學方式及節奏應該視班級調整
很好的協同機會
下一次來挑戰社會課吧
下一次來挑戰社會課吧
ps向南台灣自然天后何憶婷老師致敬
(我有認真落實減塑生活~~所以我敢跟你講話了哈)
(我有認真落實減塑生活~~所以我敢跟你講話了哈)
