[冷靜一點再談吧!]
我結束這個話題
並在內心思索著
我結束這個話題
並在內心思索著
原來
女孩這一組在做專題研究時
走上了不歸路
1.選題範圍狹隘 學校書籍不多(也許沒有搜尋策略~)
2.仗著有區圖書館的資源逍遙自在的過了一個寒假
3.用自己的直覺完成了資料查核表
女孩這一組在做專題研究時
走上了不歸路
1.選題範圍狹隘 學校書籍不多(也許沒有搜尋策略~)
2.仗著有區圖書館的資源逍遙自在的過了一個寒假
3.用自己的直覺完成了資料查核表
即便是我每一節課耳提面命
[一定要來找老師協助]
每一節課也四處查看 一組一組盯
[一定要來找老師協助]
每一節課也四處查看 一組一組盯
今天 女孩們在做摘要表的時候
炸開了
炸開了
因為 前面資料亂找
所以摘要表摘不出來
所以摘要表摘不出來
我關心了幾句
他們一直迴避我[沒有問題 不用協助]
他們一直迴避我[沒有問題 不用協助]
幾分鐘後
女孩氣著用書拍了一下桌面
我一靠近
就哭了.....
女孩氣著用書拍了一下桌面
我一靠近
就哭了.....
[我真不懂為什麼要做研究]
喔!
這句話有著想要放棄的意味
也有著埋怨
喔!
這句話有著想要放棄的意味
也有著埋怨
我當然可以用逼的方式碎嘴一番
但我沒有
我也可以置之不理 反正我一周一節課
幾分鐘後就要掰掰
但我沒有
我也可以置之不理 反正我一周一節課
幾分鐘後就要掰掰
我靜靜的看著他
把他的話放在心底
[你們需要協助儘管說 我可以幫]
女孩們立刻大聲說
[我們找不到資料!]
還好還有一點動力
女孩們不想前功盡棄換主題
但事實上
手上的那幾本
沒興趣閱讀 也太深奧無法閱讀
還有
他們難以按耐去估狗找答案的心情
把他的話放在心底
[你們需要協助儘管說 我可以幫]
女孩們立刻大聲說
[我們找不到資料!]
還好還有一點動力
女孩們不想前功盡棄換主題
但事實上
手上的那幾本
沒興趣閱讀 也太深奧無法閱讀
還有
他們難以按耐去估狗找答案的心情
[鐘聲響了!給我時間 我等等協助你們找書]
然後孩子們低著頭走了
午餐時間
我在書櫃中幫女孩們搜尋著需要的資料
幾個小志工進來
我立刻交辦今天所有午休時間培訓課程全部取消
因為我要協助女孩們度過這阿雜的關卡
也因為那個問題 提醒了我
我在書櫃中幫女孩們搜尋著需要的資料
幾個小志工進來
我立刻交辦今天所有午休時間培訓課程全部取消
因為我要協助女孩們度過這阿雜的關卡
也因為那個問題 提醒了我
[為什麼要做研究]
我以為大家都已經知道了
所以沒有多提
原來
還有很多人
也可能是全部的人都不知道
他們朝著我引領的方向前進
也許只是因為[老師要求!]、[大家做所以我做]
也許一邊走著也覺得莫名其妙
我以為大家都已經知道了
所以沒有多提
原來
還有很多人
也可能是全部的人都不知道
他們朝著我引領的方向前進
也許只是因為[老師要求!]、[大家做所以我做]
也許一邊走著也覺得莫名其妙
午休時間
我拿著找到的一疊書
走到女孩班級
告訴他們可以怎麼修正
可以怎麼進行
他們笑了
不可置信地看著我
看來 他們真的沒有確實的在圖書館海撈過
我拿著找到的一疊書
走到女孩班級
告訴他們可以怎麼修正
可以怎麼進行
他們笑了
不可置信地看著我
看來 他們真的沒有確實的在圖書館海撈過
然後回頭跟全班說
謝謝女孩提出的問題
[為什麼要做研究?]
我陳述了我自己的想法
也把問題丟回給他們
謝謝女孩提出的問題
[為什麼要做研究?]
我陳述了我自己的想法
也把問題丟回給他們
遇到問題->找尋資料->解決心中疑惑->協成簡短紀錄收進自己資料庫中
這樣的模式
是我們一直以來在練習的
但的確不容易
是我們一直以來在練習的
但的確不容易
孩子們被餵養習慣
孩子們估狗習慣
孩子們估狗習慣
遇到問題 上網
遇到問題 問同學
更慘的一堆是
遇到問題 置之不理
(畢竟他的生活中太多問題了)
遇到問題 問同學
更慘的一堆是
遇到問題 置之不理
(畢竟他的生活中太多問題了)
在閱讀課中
能做的
就是手把手的
帶著他們一起想出解決問題的方法
並試著找到答案
能做的
就是手把手的
帶著他們一起想出解決問題的方法
並試著找到答案
[為什麼做研究]
這問題跟[為什麼要學習]一樣
人人都有不同想法
這問題跟[為什麼要學習]一樣
人人都有不同想法
我在離開前對全班在問了問這問題
還好孩子們的導師都是博士等級
一輩子都在做研究
還好孩子們的導師都是博士等級
一輩子都在做研究
我鼓勵孩子們去問問不同師長的想法
在問 與 思考間
尋找出自己的答案
在問 與 思考間
尋找出自己的答案
(我把這現象稱為 [學習迷航]
不知所謂何來
也不知要往哪去)
不知所謂何來
也不知要往哪去)
(明天要寫封信跟女孩聊聊)
(然後今天又沒吃飯了....)
(然後今天又沒吃飯了....)
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