107下 主題書展 星空 準備

Milu Fu

3月29日 · 

#館員日誌
小孩的圖書館
當然書展布置、闖關、設計題目
通通小孩自己來!

以往光是找書
館員阿姨大海撈針
要花好幾個工作天
才能找蒐集到一定數量的書籍布展
小志工們一個午休
就撈出了
上百本
立馬搞定

接著布置海報
孩子們也主動搶著張羅
男生爬高高想要幫忙掛海報
小女生則是同心協力的扶著椅子
小小館員內心掙扎
再三確認桌椅穩固後
決定放手讓他們自己來
退後兩步
拍下令人感動的一刻

志工媽媽婆婆們裁剪的星星
孩子們一個一個黏貼上去
還會幫忙出主意
[老師~星星之間要連線,這樣才會像星座啊!]

偶爾下課時間
三五年級孩子入館監督進度
[老師你還有什麼需要幫忙的嗎?]

低年級小讀者看到星座盤就好奇地把玩
五年級小孩還會幫我檢查闖關單的難度是否得宜
四年級小孩則是七嘴八舌討論應該要設計什麼關卡

[放手吧]小小館員跟自己說
放給孩子們設計
他們的熱情與動力
絕對超乎我們想像!
於是每一個午休
圖書館總熱熱鬧鬧的
孩子們各自忙著
海報、剪貼、打字、摺紙
六年級則負起移動書櫃
思考這些書籍最適合展示的姿態

館內交給孩子們
那活動安排
就讓小小館員去聯繫

昨日小小館員與五年級老師共備討論
校內老師老早就借了一箱愛的書庫太空書籍在五年級傳閱
自然老師也拿出了一堆孩子們的星空介紹作業
在館內布置展覽
也願意運用自然課程進行書展導覽
透過哥哥姐姐的引導與介紹
讓弟弟妹妹可以對星空更加了解

班級導師也參一腳
老師們二話不說地相挺星空電影欣賞
還很熱絡跟小小館員分享影片資訊
要不就是協助我找尋人力資源
再不然就是幫我找一堆網路資料

這樣的書展
怎麼不令人感動

今天下班前回頭看了一眼
真心覺得
一個小小的書展
是集結眾人之力
有小志工們的手做
也有五年級學生們的參與
班級導師 自然老師 也投入其中

大家傾注心力
就是為了可以讓圖書館更有趣一些
藉由這樣多元又豐富的學習樣貌
讓孩子們可以在圖書館中找到樂趣

昨日在收集資料時
聆聽到台大教授吳俊輝的故事
https://www.youtube.com/watch?v=3XqhktRBTvA&t=319s

也許有一天
這樂趣會一點一滴的發芽茁壯
慢慢地變成興趣
漸漸的形成志趣
然後在未來~
如星空般耀眼!!
(所以應該點播
夜空中最亮的星)

還有 2 張

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107下 哥哥姊姊說故事 雜想

Milu Fu

3月28日 · 

#館員日誌
哥哥姊姊說故事活動
在全校師生的配合下
40個班級
一周三場
不知不覺又走了一半

事實上
我們這活動
延續至今已經第五個學期了

在這五學期以來
我們一直努力著的
是在晴耕雨讀的日常中
有系統性且持續性的進步

這學期開始
重新盤點四五六年級進行過的內容
把小小館員想要進行的閱讀類型
讓哥哥姐姐說故事的說書內容
更多元化也更有系統

六年級負責幫三年級介紹雜誌
五年級協助推廣二年級讀報
四年級則是對一年級分享橋梁書

透過每日晨間的活動
在聽與說之間
一點一點的
讓閱讀這件事兒
在心中深根!

好喜歡@Liu Mei Yao的文字
我們不知道小草何時發芽
我們也不知道花甚麼時候會開

可我們相信
對的事持續做
就會成為永恆

107下 主題書展 豬豬達人來演講

Milu Fu──和何淑芬。

3月26日 · 

#館員日誌
今天午休時間都還沒開始
孩子們就陸陸續續 來到圖書館中
因為今天是孩子們期待好久的
豬隊友大進擊閱讀party
我們邀請了學校附近的養豬達人
跟我們分享豬豬的生活
原本擔心
李爸爸講的太深
沒想到孩子們好投入
問了好多有趣問題
「豬豬怎麼交配」
「豬豬怎麼喝奶」
「豬豬的家長什麼樣子」
「豬豬的奶奶有幾個」

除了這些豬豬的生活
李爸爸還補充
「偶蹄類」
還有「口蹄疫」等只有豬豬達人才知道的秘密

連在一旁聽的小小館員都覺得好驚奇阿

小小館員跟李爸爸說
「我們常看見雞 鴨
還有哪些觀光農場中的動物
但我們對於豬豬
真的是最熟悉的陌生人啊！」

午休時間好短
大家都意猶未竟
下一次
希望有機會
可以挑戰一整借課的閱讀趴踢～～
不過為期
「豬隊友大進擊」書展
我們閱讀、聽故事、看影片
到今天聽達人開講
吃吃豬豬餅
呼呼～
終於結束^^

下一個書展活動
「神秘的星空」
正在奮力的籌備中
敬請期待喔！

還有 2 張

67陳香吟、Yipin Chen和其他65人

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107下 四年級小小書評家 溼巴答王國

Milu Fu

3月26日 · 

#上課心得
今天帶中年級孩子閱讀岑澎維的溼巴答王國

整本書圍繞著幾個點
1相隨心轉
2半推半就

但因為只有一節課
與孩子們都不熟悉
所以我整節課竟然只討論了半推半就

故事中
烏龜阿慢擺明了不想當國王
但大家都叫他當國王

所以一開始孩子會說
[他好固執 叫他當國王都不當]
[他好害羞 他不敢當國王]
連任性這個詞兒都出來了

喔?不依照別人的建議處事 就是[固執]、[任性]

接著我們用
人家叫我當( )來造句，讓孩子們寫下來他不太想當的職位

孩子們這部分輕鬆就完成了

我就在下面誇張地喊著
［我叫你當老師你都不當　你真是固執！］
［我叫你當總統你都不當　你真是任性！］

幾句對話
讓孩子們去想想
擔任什麼工作
可以用逼迫的
可以用舉手投票的
可以用鼓譟的方式
來處理嗎？

我想這應該是這個班級第一次碰觸這樣的議題

很好^^
第一次上課就有這樣深入的對話~
太棒了!

PS
課程中
還花了五分鐘用聲音表情方式
來詮釋書中人物的個性
小男孩們表現極好

老師回應我幾位孩子是班級中需要多費心的
[什麼?我竟然都沒發現!他們表現得很投入啊!]

我想這一堂課也算是有點小小貢獻阿^^

107下 主題書展 豬豬書展的獎勵

Milu Fu

3月25日 · 

#今日雜想
夜深了
來備課吧！！

於是我又走到烤箱前
努力了一個小時後～
江江！！

這些好可愛的豬豬
是明天豬豬書展閱讀趴的獎勵品～
不只小豬餅
明天還有豬豬達人入校
跟孩子們分享豬豬的生活

再加上之前的影片宣導
升旗分享豬瘟訊息
入班演戲
豬豬闖關……

這次豬豬書展終於要畫下句點～

呼呼
我也終於可以洗洗睡了～

#烘焙 2019～14
鬆餅粉亂亂做^^

Chen Lin小豬偷吃草莓果醬阿！^^

107下 主題研究 哭泣的孩子

Milu Fu

3月18日 · 

#上課心得 (文長!)
[為什麼要做研究]
女孩氣急敗壞的對我這樣說
接著再送我一串止不住了淚

[冷靜一點再談吧!]
我結束這個話題
並在內心思索著

原來
女孩這一組在做專題研究時
走上了不歸路
1.選題範圍狹隘 學校書籍不多(也許沒有搜尋策略~)
2.仗著有區圖書館的資源逍遙自在的過了一個寒假
3.用自己的直覺完成了資料查核表

即便是我每一節課耳提面命
[一定要來找老師協助]
每一節課也四處查看 一組一組盯

今天 女孩們在做摘要表的時候
炸開了

因為 前面資料亂找
所以摘要表摘不出來

我關心了幾句
他們一直迴避我[沒有問題 不用協助]

幾分鐘後
女孩氣著用書拍了一下桌面
我一靠近
就哭了.....

[我真不懂為什麼要做研究]
喔!
這句話有著想要放棄的意味
也有著埋怨

我當然可以用逼的方式碎嘴一番
但我沒有
我也可以置之不理 反正我一周一節課
幾分鐘後就要掰掰

我靜靜的看著他
把他的話放在心底
[你們需要協助儘管說 我可以幫]
女孩們立刻大聲說
[我們找不到資料!]
還好還有一點動力
女孩們不想前功盡棄換主題
但事實上
手上的那幾本
沒興趣閱讀 也太深奧無法閱讀
還有
他們難以按耐去估狗找答案的心情

[鐘聲響了!給我時間 我等等協助你們找書]

然後孩子們低著頭走了

午餐時間
我在書櫃中幫女孩們搜尋著需要的資料
幾個小志工進來
我立刻交辦今天所有午休時間培訓課程全部取消
因為我要協助女孩們度過這阿雜的關卡
也因為那個問題 提醒了我

[為什麼要做研究]
我以為大家都已經知道了
所以沒有多提
原來
還有很多人
也可能是全部的人都不知道
他們朝著我引領的方向前進
也許只是因為[老師要求!]、[大家做所以我做]
也許一邊走著也覺得莫名其妙

午休時間
我拿著找到的一疊書
走到女孩班級
告訴他們可以怎麼修正
可以怎麼進行
他們笑了
不可置信地看著我
看來 他們真的沒有確實的在圖書館海撈過

然後回頭跟全班說
謝謝女孩提出的問題
[為什麼要做研究?]
我陳述了我自己的想法
也把問題丟回給他們

遇到問題->找尋資料->解決心中疑惑->協成簡短紀錄收進自己資料庫中

這樣的模式
是我們一直以來在練習的
但的確不容易

孩子們被餵養習慣
孩子們估狗習慣

遇到問題 上網
遇到問題 問同學
更慘的一堆是
遇到問題 置之不理
(畢竟他的生活中太多問題了)

在閱讀課中
能做的
就是手把手的
帶著他們一起想出解決問題的方法
並試著找到答案

[為什麼做研究]
這問題跟[為什麼要學習]一樣
人人都有不同想法

我在離開前對全班在問了問這問題
還好孩子們的導師都是博士等級
一輩子都在做研究

我鼓勵孩子們去問問不同師長的想法
在問 與 思考間
尋找出自己的答案

(我把這現象稱為 [學習迷航]
不知所謂何來
也不知要往哪去)

(明天要寫封信跟女孩聊聊)
(然後今天又沒吃飯了....)