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2017年10月18日 星期三

105 閱讀素養 我送故事給你'

Milu Fu 新增了 9 張相片。
7 小時
#館員日誌
專注的態度
認真的神情
好聽的故事
無價
今天早上的哥哥姊姊說故事
依照慣例
我們會送給弟弟妹妹小禮物
小書籤 小卡片 我們都有嘗試過
在這學期
我們送書
哥哥姊姊故事說完
就要把手中的書籍[送]到弟弟妹妹手中
然後手牽手至櫃檯還書、借書
偶爾 遇到
系統不配合
哥哥姊姊 借閱時間被鎖定
弟弟妹妹 借閱證沒有準備好
那送甚麼呢?
哥哥姊姊好苦惱
弟弟妹妹好失望
[別擔心!]我說
等等哥哥姊姊就要把這無形的禮物
送到你心中
活動就這樣開始了
朗朗書聲中
時間一下就過了
[你有收到禮物了嗎?]
[什麼禮物?哪有阿~]
我用超大投影機投影出他們說故事的照片
一張一張撥放
[有啊!你有用耳朵收禮物喔!]
[有喔!你有用眼神收禮物喔!]
連哥哥姊姊們都一頭霧水
這實祖宏突然大叫[啊!我們送故事給弟弟妹妹]
接著弟弟妹妹又說[啊!哥哥姊姊送專心給我們]
是啊!
我們花了時間
慢慢說細細講
把認真展現出來
把故事聽進心裡
這是再多錢都買不到的禮物
不只無價
也獨一無二!!!
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2017年10月12日 星期四

106上 圖書館利用教育 五年級導覽員登場

五年級導覽員登場
任何有價值的事情都充滿了挑戰
這是多年前好友 屠淑玲 （Alison Tu）的提醒
小小館員放在心中
一直沒有忘記
今年度的圖書館利用教育
小小館員真心想要做些改變
讓哥哥姐姐有機會可以對弟弟妹妹介紹心中的圖書館
這還不容易!?
訓練些菁英小志工上場不就好了??
這還真的不容易!!
因為一個都不能少
因為在圖書館中 人人都是菁英
所以我們花了時間
讓每個孩子都有能力上戰場
開場有自信
內容有深度
結尾有禮貌
每個人都要學會導覽三明治的步驟
每個人都要抓到介紹圖書館的重點
(呂嘉紋主任的導覽三明治我是真的很認真在落實)
五年級共七個班級
三年級共八個班級
小小館員一班一班教 一組一組帶
光是說明目標+分組就一節課
接著在組織報告內容 又一節(甚至超過)
最後在媒合三年級孩子入館聆聽 又一節
不只如此
為了怕三年級弟弟妹妹無法掌握學長姐報告重點
還設計了闖關小書
讓弟弟妹妹們可以邊聽邊寫邊玩
這一堂圖書館導覽課
小小館員說的好少
哥哥姐姐分享好多
弟弟妹妹聽得盡興
兩班導師也樂的開心
(連轉學生也很進入狀況!讚)
孩子真摯的回饋騙不了人
興奮的抓著我說著弟弟妹妹認真神情好可愛
要不就是對我說
誰誰誰的介紹超搞笑的 弟弟妹妹們都笑歪了
這樣的圖書館導覽課
這不只是雙贏
這真的是賓主盡歡的一堂課
好辛苦 但是好值得!!!
孩子們的隻字片語
還有參與導師們的肯定
小小館員都有聽進心裡
化做一股暖流 匯聚成河
讓我有氣力一步步向前行
PS
在此謝謝五年級導師VS三年級導師的支持
還沒參與到的班級別急別急
五年級哥哥姐姐
還在發聲練習
還在製作道具
還在想著要怎樣給你們一個有趣的導覽介紹
好戲總是值得期待^______^
PS
接著還有六年級對四年級的介紹
真心期盼
在這一學期
高年級的口說能力都能提升
下學期的主題書展就能進行得更順暢了!!
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2017年10月2日 星期一

106上 閱讀素養 五年級 老師使用說明書

#閱讀課 #五年級 #教師節
開學初的圖書館利用教育已經都上不完了><
上周硬是插播了了一個教師節活動
[老師使用說明書]!!!
我的起心動念當然是那本[媽媽使用說明書]
但一來那本書內容是故事體
二來那本書也整個圖書館只有兩本且早已外借
所以~就只好靠著瞎掰來引導了
以下是我的引導：（並製作成ＰＰＴ）
某天　我收到了一個包裹
沒想到
裡面跳出來的是一個叫做[老師]的機器人
這個老師機器人
長的....身高.....
(就依據各班導師特色外型來敘述)
原來它是來自二十四世紀的人工智慧AI機器人
但!我一點都不知道這機器人如何操作阿
它有什麼功能?
我不知道啊!?
所以我在箱子裡翻阿翻
找到了一本書
小朋友 這本書應該就是....(小朋友回答:使用說明書)
可是我拿到的是空白的啊!?!?怎麼辦怎麼辦!?
我想~~你們都已經使用了這個[老師]機器人那麼久了
應該知道如何操作
現在要請你們幫幫我
幫我完成這本使用說明書吧!!!
接著運用小白板
討論
一本使用說明書的內頁
應該要有什麼內容
(全班討論出最少要有1構造2使用說明3注意事項)
有些班級還會想到4充電模式 還有5保固期限(2年)
在討論的過程真的很好笑
光是一個使用說明(功能模式)
就聽到各班老師的八卦
正常一點的就是教學模式(國、數、綜、體)
搞笑一點的就是放鬆模式(泡咖啡、上網)
還有投擲模式、監控模式、暴怒模式、無厘頭模式
還有搞笑模式、跳舞模式(隱藏版功能)
還有獅吼模式、正字模式
在討論時 大家都好嗨
在一旁的導師看小孩一直洩他的底
還不好意思地逃出去(哈)
不過每一個班級老師都好有特色
而且我發現 越有特色 小孩越好發揮
之後就是發下小房子書以及色紙
因為時間有限
所以每人寫一點點
組合在一起~就是完整的一面
然後我再把七組的作品黏起來~
加上封面及緞帶
就成了好精緻的禮物
但這樣的一堂課
小孩逼著要在40分鐘內分組完成並開始產出
然後要利用下課拼貼
隔天順利交給我(而且要全班收齊我才要接手)
真是太不容易了了
今天老師們陸續看見了這遲到的禮物
(很有我的風格)
我想應該點滴在心頭^^
忙到爆炸
還是硬安插了這樣的課程
能藉由這樣的小課程凝聚班級氣氛
讓導師在忙碌的工作中可以有一點點幸福感受
真的好值得
PS
四人完成一面
其實心理負擔低
小孩動機就很高
但其實我是企圖想要~~~
寫成一篇作文的阿><
我得要再想一個梗
讓他們甘願把使用說明書寫在稿紙上才行

讓他們甘願把使用說明書寫在稿紙上才行
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2017年9月14日 星期四

106上 學長姐說故事

#館員日誌
用閱讀開啟一天的美好~

延續上學期的閱讀活動
這學期的學長姊說故事在這周啟動了
(開始20場次的旅程)

一學期過去
孩子們對這樣的模式都好熟悉
和上學期不一樣的是我們八點一到
哥哥姊姊和弟弟妹妹就到圖書館中席地而坐

而我終於也才有機會
在這個時間陪著大家MSSR
(上學期的這個時間都在盯場
通知各班進入圖書館 跑來跑去的....)

這兩天和兩個班級一起坐著
讀著讀著
忘記了時間的流動
忘記了心頭的煩躁
這種感覺真的難以言喻

這學期和上學期還有些不同
就是長篇文本的引導
哥哥姊姊為中年級的挑選合適的橋樑書
從封面預測開始
跟弟弟妹妹介紹這本書的大意
也加入了一些閱讀者對於這本書的評價與推薦

雖然我不很確認哥哥姊姊是否有依照我的方式進行引導
但是看他們都能滔滔不絕的說書
弟弟妹妹開開心心的聽書
這活動就成功了一半

小小館員堅信
透過一次兩次的說書
讓小孩建立信心、訓練口條
藉由一次兩次的聽書
讓學弟妹模仿哥哥姊姊閱讀的態度

在一說一聽之間
讓文本 在空氣中流動
在吸氣吐氣的片刻
悄悄的種下閱讀的種子

感謝全校上下一心成就這最美的風景
每周三次 用閱讀啟動一天的美好

在龍星的小小館員
真的好幸福

相簿:
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