108下 圖書館利用教育 網路尋書

Milu Fu

4月9日 · 

#館員日誌
學習如何搜尋
是搜尋前之必要知識

圖書館書海茫茫
下課時間分秒必爭
你是怎麼找書？
亂逛？
記住喜歡的書的位置？
還是佛系的等待有緣的書出現？

其實只要運用工具
學會搜尋書籍
保證能快狠準的找到你要的書^^

運用圖書館網站找書
這是中年級課程好重要的部分
會用工具
孩子更能自己幫自己找到需要的資源
更能在這知識寶庫中自主學習

四年級的圖書館利用教育課程終於告一段落^^
小孩在課堂中完成任務找到自己喜歡的書
那滿足的愉悅感受
就是啟動自主學習的動能！

四年級的孩子們真的是太棒了^^

108下 館員日誌 媒體識讀 國語日報

Milu Fu

4月6日 · 

#館員日誌
防治疫情靠政府
辨別訊息靠自己！

五年級媒體識讀課程
能有機會被看見
讓大家知道我們整個月的努力
跟全國分享孩子們的學習歷程
真的是最棒的事情啦^^

Ps感謝宋挺美的分享
為連假後的上班日
如作戰的假期旅遊調查的忙亂瑣事現場
帶來如春風般愉悅的消息

108下 主題書展-蟲蟲危機

Milu Fu

4月1日 · 

#館員日誌
蟑螂入侵圖書館！？！？

書籍、影片、平板、展板、活體、標本
這幾天通通備齊

這幾天小小館員再來想一想活動內容
下一週蟲蟲危機書展

敬請期待！！
(背後都發毛的一場展覽)

108下 圖書館利用教育 媒體素養

Milu Fu

3月25日 · 

#館員日誌
資訊滿天飛的時代
也是媒體識讀課程進行最好的時機

這周的媒體識讀
進入到臉書閱讀
(因為上周討論到 臉書 跟 賴的訊息 常充斥假訊息)

在疫情瞬息萬變的當下
這樣快速傳播的平台
就是政令宣導的的好工具

我們選用了衛福部的官方FB
除了讓孩子閱讀 臉書長文
再帶著大家閱讀小編製作的圖

(讀文、讀圖 也是這節課要練的功夫喔!)

緊接著出動小白板
先練習簡單的基礎題
(發文者、發文日期、登入者)
確認孩子都有看懂

接下來進入教學重點
閱讀臉書留言串
(了解臉書平台的特性)

帶著孩子閱讀後
辨識出
情緒性的留言
目的性的留言
以及較為客觀的政策說明

一陣討論 舉牌廝殺 大亂鬥之後
接著請大家幫幫衛福部小編的忙
幫忙回覆留言
只不過~~~
自古有云(我自己瞎掰的)
東西可以亂吃
話不可黑白說

提油去滅火 是火上加油
會招致更猛烈的炮火攻擊
留言可不能亂回
叮嚀結束後
就讓孩子們練習回留言

小孩的回答都好好笑
有的安撫
有的回擊
有的直接亂寫一通[是在哈嘍]
大家嘻笑之餘
再次說明~
只有 安撫情緒、委婉說明 的 能加分^^

最後再跟全班一起討論
政策會激發各式各樣的民意
不過民意有時候可以影響政策

閱讀一則留言的時候可以保持理性
但在非常時期網路上有網軍帶風向
留言量暴增一萬則時
你還可以客觀思辨嗎?

(以上一節課講好講滿)
(連作業都來不及討論><)

Deediao Yeh 陳香吟 （Shing-Yin Chen）
媒體識讀課程 接近尾聲~~(呼呼)

還有 12 張

93Deediao Yeh、陳香吟和其他91人

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108下 圖書館利用教育 誠品 行動書車

Milu Fu

3月11日 · 

#館員日誌
以一擋百的閱讀前線！

昨日的大雨
下得阿貓阿狗
書車停擺了一日

今日一開張
立馬來了四個班級！？！？！？
正當我傻眼之際
我發現我數錯了
是五個班級！近150人！！！！

小小館員是一人書店
就算下課時間小志工來支援
但也是手忙腳亂

更何況
因為戰況超乎預期
準備的物資一下就被前搶光
「老師！借書單沒了！？」
「阿宓～長尾夾沒了！？」

不要緊
速速傳令派兵回到總部圖書館調度物資

不一會兒
孩子抱著一疊紙
邊跑邊喊
「老師～借書單好了」

小小館員滿心歡喜……
一看！？
怎麼兩倍大！？
原來a4列印
變成a3啦

哈……
低年級也囧了
「老師…這……」

「不要緊不要緊只是長大了麻～
就跟你一樣阿^^」

小孩默默的拿起放大版的紙張
(都快要比書還大了)
立馬完成借書三步驟
蹦跳回教室

長尾夾也是放大版
足以夾麻將桌的那種
我點點點的看了一眼
表情顯示無言……

傳令兵安撫我說
「阿姨說大一點好用
不會飛走！」

果然
隔一堂課
春風捲揚
我緊張的盯著桌上
那超過兩百張(連同昨日)的借閱單
正想飛撲過去壓著
還好還好
有了大夾子的幫忙
真的沒在怕^^
(工友姐姐是先知)

今天上午的書車行動
小小館員
說話逼近五倍速
快手快腳
一人pk一百五

雖然完勝
但回到課堂中
已經虛脫………

感謝我總部的後援們

今日聽最多的話是
「老師 屁屁偵探在那」
「屁屁偵探回來了嗎？」
「屁………」

被問個七七四十九次
相信我！
白眼都快要翻到天靈蓋了

P's
今日被人識破
小小館員堅韌不拔的個性
極力掩飾的其實是不好意思拜託人家幫忙的扭捏

一整天
校內同事 愛人們無不主動對我伸出援手
幫我開門
幫我扛桌子
幫我綁帆布
幫我照顧學生……
自己無法分身出現的
就派徒子徒孫下來助我一臂之力
派學生下來幫我

警衛大哥看我撐了一周
忍不住對我直說
「需要幫忙就說阿～」

小小館員笑了
這笑
是感謝
更多的成分是不好意思

小小書車
用閱讀用好書贈與孩子
所有人則用愛與時間回贈予我

書車不只是書車
是愛的交流站無誤！！

108下 圖書館利用教育 媒體素養

Milu Fu

3月10日 · 

#館員日誌
媒體識讀 之 誰說真心話

這學期的重頭戲
就是 認識媒體 辨識假訊息
之後的 資訊素養課程才會比較順暢

但怎麼教呢?
怎麼教才會好玩有趣
讓孩子有機會 自己發現錯誤訊息的特徵呢?

走了兩三周
我們玩了[誰說真心話]的遊戲
讓孩子猜猜
誰上台說的話 是真心不騙
誰是[一本正經的瞎掰]

雖然耗費一些時間
但孩子們透過小遊戲、討論、簡單訪問
歸納出 常見的資訊來源以及其優缺點

接著 就要去訪問爸爸嬤嬤以及身邊的大人
他們辨識訊息真偽的小撇步
讓爸爸媽媽也有機會 參與這樣的課程

接下來
我們會要帶著孩子將常見資訊平台運用四象限的歸類
讓孩子發現 傳遞速度 以及錯誤訊息 之間的關係

而後
我們會一步一步的認識網路常見假訊息
讓孩子去覺察發現假訊息的特徵

最後才有機會進行各種宣導的設計

媒體識讀
是資訊素養前好重要一環
可以教得很快 講述法講一講就好
也可以一班一班慢慢的透過對話
增加討論與發現迷思的機會
(每一班卡住的點不一樣)

而後整理歸納統整要點
時間長但效果深遠

數位閱讀 審慎使用各類資訊
是新課綱中很重要的能力

也希望透過這樣的課程
可以打開龍星孩子的眼睛
啟動他們的大腦

(今天有孩子在作業中寫著
報紙~優點:字比較多可以報導詳細
缺點:字太多不想看

新聞~優點:可以詳細報導
缺點:講太多了不想聽)

(老師也是醉了....)

歡迎有興趣的好朋友們
可以去看看圖書教師團隊設計的新課綱喔
(有 針對媒體識讀 進行低中高年級的設計規劃)
https://sites.google.com/…/home-tu-shu-tz-shiun-li-yong-jia…

(PPT都是每一班孩子討論的內容)
(我今天演了記者也演了主播還演了C父)
(這一堂課討論到業配文、還有立場 好精彩)

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