這幾天開始
五年級有幾個班級的主題研究進入到網路資訊的閱讀
五年級有幾個班級的主題研究進入到網路資訊的閱讀
不過網海茫茫
資料一大堆
什麼是適合做報告用的好用資訊(大拇哥)
什麼是無用資訊(小妞妞)
在使用工具前
一定要跟孩子們聊一下
資料一大堆
什麼是適合做報告用的好用資訊(大拇哥)
什麼是無用資訊(小妞妞)
在使用工具前
一定要跟孩子們聊一下
有了上回媒體識讀的經驗
孩子們很快就可以上手
孩子們很快就可以上手
聽到我說[每日頭條]、[壹讀]
還噗哧了笑了
還噗哧了笑了
也多虧了這幾年的資訊融入
孩子們對於[全自由]的維基百科
也很能掌握
孩子們對於[全自由]的維基百科
也很能掌握
至於簡體字 甚至是百度的資料
也都能敏銳著覺察[謝謝再聯絡]
也都能敏銳著覺察[謝謝再聯絡]
在給限制時間
要求學習範圍
二個老師盯場隨時支援的情形下
孩子網路自學的情形
竟出乎意料的良好
要求學習範圍
二個老師盯場隨時支援的情形下
孩子網路自學的情形
竟出乎意料的良好
有趣的是
因為今天入館做報告的班級數太多
我們出動了圖書館、學校所有的載具
安卓、哀配、桌機、筆電
連櫃檯的電腦
甚至是小小館員的手機都出讓給孩子查資料用
因為今天入館做報告的班級數太多
我們出動了圖書館、學校所有的載具
安卓、哀配、桌機、筆電
連櫃檯的電腦
甚至是小小館員的手機都出讓給孩子查資料用
看著孩子們低聲討論
三三兩兩埋頭查找資料
抄錄資訊
任課教師穿梭其中
一一指導的身影
令人感動
三三兩兩埋頭查找資料
抄錄資訊
任課教師穿梭其中
一一指導的身影
令人感動
因為
學習
永遠是圖書館內
最美的風景
學習
永遠是圖書館內
最美的風景
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