103下 三隻小狼和一隻大壞豬

[三隻小狼和一隻大壞豬]
今天有一年一班以及二年六班進入圖書館聆聽這個故事
這也是阿宓老師第一次講這個故事 真的很有趣

由於孩子已經聽過[我討厭書]
所以我從~書裡面會跳出什麼主角作為暖身引導

問~請問鼻子會變長的木頭人是從哪一本故事書出來的呢?
問~打扮樸素卻拿著玻璃的高跟鞋 這是哪以本故事書出來的人物呢?
問~(終於要進入重點了)請問在蓋房子的小豬是從哪一本故事書出來的呢?

開始比較 [三隻小豬與大野狼] 故事
以及這本繪本[三隻小狼與一隻大壞豬]
<<步驟一~預測>>
有無相同?或是不同之處
請小朋友清楚的說明角色哪裡不同
接著再請小朋友猜一猜這故事的發展
蓋房子的方式一樣嗎?
使用的材料一樣嗎?
排序一下蓋房子使用的材料~是越來越堅固還是越來越脆弱呢?
大壞豬為甚麼被稱做大壞豬呢?你認為他會做甚麼壞事呢?
三隻小狼是怎樣的小狼，請為他加入形容詞。
(因為有小孩看過了~所以有孩子說到~他們最後變成好朋友)
只有蓋三種房子嗎?
結局最後為甚麼變成好朋友了呢?

<<步驟二～打開文本找答案～>>
由於只有一節課的時間
這個部分～只能請孩子概覽文章
（結果小朋友都偷吃步的看繪本的圖案）
為了請孩子看文字
所以我只好提問：
請從文字中找出成語
請從文字中找出很難的國字
並進行簡單的文義猜測
例如：哎呀～這裡有說道［落荒而逃］耶
請問落荒而逃是怎麼逃？
例如：這裡有提到～大壞豬不是［浪得虛名］耶
請猜一猜這個詞的意思

<<步驟三～引導找出主旨～>>
第四棟房子是甚麼材質？
花朵屋難道比鋼鐵屋堅固嗎？
為甚麼花朵屋卻沒有被摧毀呢？
（引導學生從文本中找到答案，還要用手指出來）

學生：花朵讓大壞豬的心變溫柔了

老師請大家想一想
只有花朵可以讓心變溫柔嗎？
舉例～老師今天暴怒！有甚麼方式可以讓老師變溫柔了
<<步驟四～寫一寫畫一畫>>
一年級目標：運用大嘴吧書
以［ｏｏ（物品）讓ｘｘ（人物）變溫柔了］造句
並畫圖

二年級目標：將故事中的四種房子寫下並畫出，
並找出全書最關鍵的一種材質，
將他繪製在閱讀小書屋的中間

心得：
１繪本有圖，孩子都偷吃步　不看文字～所以下回應該先提供文字版，最後在呈現繪本
２家分會一直干擾課程節奏～所以正如溫老師說的，學習本身就是最好的獎勵品！口頭獎勵即可啊！
３若有第二堂課，應該要以［寫下大意］作為目標
若有第三節課，還可以延伸［大壞豬的懺悔信］

有好多好多可以延伸的活動啊！！！

103下 新年主題書展

新年主題書展
有五年級孩兒的窗花佈置
還有志工媽媽製做的鞭炮
二年級孩兒的美勞作品-獅頭

更重要的是~閱讀閱讀!!

這次老師用空白的[春]字
讓大家回答問題後再進行彩繪
一紙二用
可以當有獎徵答的抽獎單

也可以做為春節的小裝飾